关于工程教育认证及IEET


2018-09-16 11:00:00      作者:xzb      点击:1239

1、相关概念

        工程教育认证是专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业实施的专门性认证,由专门的职业或行业

协会(联合会)、专业学会会同该领域的教育专家和相关行业企业专家一起进行,旨在为相关工程人才进入工业界

从业提供预备教育质量保证。工程教育认证最早起源于20世纪30年代的美国,现已发展成为国际通行的工程教育

质量保障制度。

  •        IEET( Institute of Engineering EducationTaiwan的简称),即中华工程教育学会,成立于2003年,并于

  • 2007年成功晋升国际工程教育认证协议-华盛顿协议(Washington Accord, WA)正式会员,是台湾地区三大专业

  • 评鉴机构之一,主要规划和执行符合国际标准的工程教育(ECA)、资讯教育(CAC)、技术教育(TAC)及

  • 建筑教育(AAC)的认证(见表一)。认证执行委员会委员包括学术界的资深教授、产业界十年以上的资深工程师

  • 以及行政管理者等。

  • 概况:全名为中华工程教育学会“Institute of Engineering Education, Taiwan”,成立于2003年,为台湾地

  • 区非官方、非盈利的社团法人,参与国际认证协议《华盛顿协议》、《首尔协议》、《悉尼协议》

  • 主要工作:推动与执行工程教育认证,取得IEET认证资格,与国际接轨

  • 主要业务:规划及执行符合国际标准的工程教育(EAC)、资讯(或信息)教育(CAC)、技术教育(TAC)

  • 、建筑教育(AAC)认证及设计教育(DAC)认证

  • 认证范畴与相关协议:
    Image titleImage title

2、我国为什么要开展工程教育专业认证

  •        2016年6月2日,我国成为《华盛顿协议》第18个正式成员。国内院校若想抓住第三次产业革命时机,真正使

  • 自己的工科教育达到“双一流”水平,必然要与国际接轨,参照《华盛顿协议》(国际工程联盟拟定)规定的各项

  • 工程教育专业认证标准进行专业建设和教学工作。通过认证的院校,其工程教育认证的结果将得到协议其他成员认

  • 可,通过认证专业的毕业生在相关国家申请工程师执业资格时,将享有与本国毕业生同等待遇。

  •       《华盛顿协议》是一项工程教育本科专业认证的国际互认协议,1989年由美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大

  • 利亚、新西兰6个国家的工程专业团体发起成立,旨在建立共同认可的工程教育认证体系,实现各国工程教育水准

  • 的实质等效,促进工程教育质量的共同提高,为工程师资格国际互认奠定基础。《华盛顿协议》所有签约成员均为

  • 本国(地区)政府授权的、独立的非政府专业性团体,目前18个正式成员包括澳大利亚、加拿大、中国、中华台

  • 北、中国香港、印度、爱尔兰、日本、韩国、马来西亚、新西兰、俄罗斯、新加坡、南非、斯里兰卡、土耳其、

  • 英国、美国,6个预备成员为孟加拉国、哥斯达黎加、墨西哥、巴基斯坦、秘鲁、菲律宾。中国工程教育专业认

  • 证协会(CEEAA)成立于2015年10月,是由工程教育相关的机构和个人组成的全国性社会团体,主要负责我国

  • 工程教育认证工作的组织实施,由教育部主管,是中国科协的团体会员。


  • 3、两个为什么

  • (1)为什么说自评是专业做好工程教育认证的基础?

  •        自评是接受认证专业按照《工程教育认证标准》对办学状况、办学质量进行自我检查的过程。自评工作要求专

  • 业根据认证标准要求,从专业办学特点出发。通过举证方式,详细说明专业围绕人才培养目标和毕业要求达成所开

  • 展的具有自身特色的教育教学实践及取得的成效 (包括人才培养方案的制定与实施、各教学环节的安排与保障、教

  • 学质量保证体系的建立和运行等) 。专业在自评基础上撰写形成的自评报告,是工程教育认证的第一手资料,专业

  • 类认证委员会做出是否通过审查的结论、开展现场考查工作以及审议和做出认证结论,均以自评报告作为重要依

  • 据。尤其是现场考查,其主要目的是核实自评报告的真实性和准确性,并了解自评报告中未能反映的有关情况。

  • 自评工作是否到位、自评报告的质量高低,直接影响到认证各工作环节的进展及认证结论的可靠性,因此,自评

  • 是做好工程教育认证的基础。

  • (2)为什么工程教育认证要求接受认证专业的“说”“做”“证”必须一致?

  •         工程教育认证是一种合格性评价。鼓励专业在满足行业提出的工科毕业生基本要求基础上发展多样佳。所

  • 谓“说”:即“自己是怎么说的”接受认证专业要明确自己的办学定位、培养目标、毕业要求等;“做”即“自己

  • 是怎么做的”指接受认证专业以培养目标和毕业要求为导向所实施的教学活动,以及对学生整个学习过程进行全程

  • 跟踪与进程式评估的措施与做法;“证”即“证明自己所说和所做的”,接受认证专业要为证明自身达到标准要求

  • 逐项提供相关证明材料。工程教育认证就是通过接受认证专业的“说”“做”“证”三个环节,来判断断其是否达

  • 到学生能力培养的基本质量要求,得出认证结论。因此,工程教育认证要求接受认证专业的“说”“做”“证”必

  • 须一致。