工程教育认证是如何促进专业持续改进的?


2018-09-14 09:40:00      作者:xzb      点击:1212

        持续改进是工程教育认证的基本理念。贯穿于认证工作的各个环节。工程教育认证从认证标准到认证程序都

要求专业做好持续改进工作,并形成机制。

        (1)工程教育认证通用标准第4·条“持续改进”中明确提出了三项要求。首先,专业应建立教学过程质量监控

机制。各主要教学环节有明确的质量要求,通过课程教学和评价方法促进达成培养目标;定期进行课程体系设置和

教学质量评价。其次,专业应建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制,对

培养目标的达成情况进行定期评价。第三,专业应能证明评价的结果被用于专业的持续改进。

        (2)认证工作程序设有“认证状态的保持与改进”阶段,明确要求已通过认证的专业应认真研究认证报告中指

出的问题和不足,采取切实有效的措施进行改进。具体包括三种情况:

第一,对于认证结论为“通过认证,有效期3年”的,专业应每年向相应的专业类认证委员会以及秘书处提交改进

报告,汇报改进情况和专业进展情况;如未按时提交改进报告,秘书处将通知其限期提交;逾期仍未提交者,将终

止其认证有效期。

第二,已通过认证专业在有效期内如果对课程体系做出重大调整。或师资、办学条件等发生重大变化,应立即向秘

书处申请对调整或变化的部分进行重新认证。重新认证通过者,可继续保持原认证结论至有效期届满;否则.终止原

认证的有效期。重新认证工作参照原认证程序进行,但可以视具体情况适当简化。

第三,认证协会可根据工作需要,随机抽取部分专业在认证有效期内开展回访工作,检查专业认证状态保持及持续

改进情况。回访工作参照原认证程序进行,但可以视具体情况适当简化。